Il laboratorio nasce come locale attrezzato per la produzione di tipo artigianale, a volte annesso a negozi in cui si eseguono lavorazioni di oggetti posti in vendita. <\/p>\n\n\n\n
Col tempo, questo termine viene associato anche a luoghi istituiti per dare lavoro o ad insegnare un mestiere ai disoccupati fino ad arrivare nel tempo ad essere luoghi non solo di produzione, ma anche di analisi, di studio, di ricerca, di diagnosi nei vari settori della societ\u00e0. <\/p>\n\n\n\n
A volte in sostituzione si utilizza il termine “ATELIER”, soprattutto per indicare laboratori di confezioni per signore, di pittura, di scultura, di fotografia. L\u2019idea di laboratorio ha origini profonde e lontane: da Comenius (sec.XVII) a Pastalozzi (inizio ottocento), a Dewey, Derroly, Montessori, Freinet, per giungere a Lucio Lombardo Radice, a Emma Castelnuovo e alla \u201cClasse cooperativa\u201d del MCE (nel XX secolo). <\/p>\n\n\n\n
Tutti concordano sull’importanza dell’ associazione della pratica all’insegnamento ma, ancora oggi, il concetto di laboratorio didattico stenta ad affermarsi concretamente nella pratica dell\u2019istruzione scolastica in tutti i suoi gradi. Pur essendo diventato negli ultimi anni un termine di moda dentro e fuori la scuola, lo si usa nei pi\u00f9 diversi contesti e situazioni, a volte anche a sproposito.<\/p>\n\n\n\n
Oggi il termine “laboratorio” viene utilizzato in ambiti e settori della nostra societ\u00e0 a latitudini opposte fra loro, mantenendo per\u00f2 la centralit\u00e0 della sua importanza per lo sviluppo nei vari settori. Un vero e proprio centro di gravit\u00e0 insomma, capace di catalizzare studi, pensieri, lavoro, investimenti. <\/p>\n\n\n\n
Il laboratorio \u00e8 insieme lavoro e relax, ricordo e sviluppo, tradizione e innovazione un ambiente in cui si apprende grazie ad un “fare”-attivo (osservare, pensare, progettare, provare, adattare, produrre, argomentare): La fase del “fare” corrisponde ai nostri bisogni, alle nostre curiosit\u00e0, alle nostre domande. Quella dell\u2019”azione” invece \u00e8 finalizzata alla conoscenza, all’apprendimento inteso come realizzazione del prodotto, che sia fisico o puramente intellettuale.<\/p>\n\n\n\n
I laboratori sono il migliore strumento per far esprimere la “persona”, per esaltarne la cultura, l\u2019educazione, gli interessi, le peculiarit\u00e0, per aiutarla a riscoprire e qualificare, in maniera cooperativa, la complessit\u00e0 delle proprie esperienze. Un momento significativo di relazione interpersonale e di collaborazione costruttiva tra allievi e docenti dinanzi a progetti condivisi da realizzare ed a compiti comuni da svolgere, avendo la possibilit\u00e0 di utilizzare le conoscenze, le abilit\u00e0 che servono allo scopo e valorizzando l\u2019intelligenza distribuita che ogni raggruppamento di bambini, ragazzi e docenti porta con se\u2019.<\/p>\n\n\n\n
BIBLIOGRAFIA Il laboratorio nasce come locale attrezzato per la produzione di tipo artigianale, a volte annesso a negozi in cui si eseguono lavorazioni di oggetti posti in vendita. Col tempo, questo termine viene associato anche a luoghi istituiti per dare lavoro o ad insegnare un mestiere ai disoccupati fino ad arrivare nel tempo ad essere luoghi […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":425,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[29,27],"tags":[],"class_list":["post-361","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-evidenza","category-laboratori"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.associazionemap.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/361","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.associazionemap.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.associazionemap.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.associazionemap.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.associazionemap.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=361"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.associazionemap.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/361\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":362,"href":"https:\/\/www.associazionemap.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/361\/revisions\/362"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.associazionemap.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/425"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.associazionemap.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=361"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.associazionemap.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=361"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.associazionemap.it\/wp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=361"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Agrati L., Alla”conquista” del sapere: il laboratorio nella formazione degli insegnanti, Carocci, Roma, 2006 Dewey J.(1899), Scuola e societ\u00e0, La Nuova Italia, Firenze, 1993 Frabboni F., Il laboratorio, Laterza, Roma-Bari, 2004<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"